老師您好~我這樣理解對(duì)不對(duì)？
@Paul_0029 我認(rèn)為何老師沒(méi)有理解錯(cuò)，最好的流程圖就是能夠講清楚邏輯的流程圖，何老師的菱形框表達(dá)的是判定的結(jié)果，而不是判定的過(guò)程，這種方式省略了連接線中是與否的表述，所以我個(gè)人認(rèn)為何老師這種表達(dá)也是可行的，這種表達(dá)方式不會(huì)在未來(lái)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作中造成障礙，這是我的看法~~
小白很仗義
2018-01-09
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2018-01-10
那我也來(lái)說(shuō)一下我的看法：
首先我贊同何老師的這種表達(dá)可行，稍微熟悉一點(diǎn)流程圖的人都能看懂。
但是我認(rèn)為傳統(tǒng)的菱形判定畫(huà)法更優(yōu)一點(diǎn)。
1. 何老師這種畫(huà)法存在一個(gè)不確定點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)如圖所示的判斷過(guò)程，不應(yīng)該出現(xiàn)流向不確定節(jié)點(diǎn)。（承認(rèn)有點(diǎn)鉆牛角尖，但是就是感覺(jué)不對(duì)勁，菱形本來(lái)是判定過(guò)程，就應(yīng)該單進(jìn)多出）
?
2. 選擇一種大家比較普遍接受的畫(huà)法，減少不必要的理解轉(zhuǎn)換過(guò)程。